独立本地原型 / 2026
雪松田野工作台 / 课堂活动
一项全新的教学活动：依据所提供的材料，保留证据，制作分数示意图和教学材料。
本地证据与图解练习。导出时保留来源和示意标识。修改仅在当前标签页生效，请下载保存。
教师安排
| 环节 | 分钟 | 说明 |
|---|---|---|
| 一样大的整体 | 5 | 给每位学生发放长度相同的纸条。分割前，先比较整张纸条的大小。 |
| 折一折，比一比 | 10 | 把一张纸条平均分成两份，另一张平均分成四份。比较二分之一和四分之二。 |
| 试试分数卡片 | 10 | 两人一组，完成三道分数比较题，并用相同大小的整体解释答案。 |
| 说说你的理由 | 5 | 请学生解释一组相等的分数和一组不相等的分数。收回学生活动页。 |
- 长度相同的纸条
- 铅笔
- 剪刀（须在教师指导下使用）
学生活动页
用相同大小的整体比较分数，并解释哪些分数表示相同的份量。
1. 3/4 _____ 6/8
请用相同大小的整体解释。
2. 1/3 _____ 1/4
请用相同大小的整体解释。
3. 2/6 _____ 1/2
请用相同大小的整体解释。
所有纸条代表的整体必须一样大。程序通过交叉相乘比较分数；学生可以用折叠纸条来解释。在活动页上填写 <、= 或 >。不能根据这次演示推断每位学生的学习进步。
教师答案页
用相同大小的整体比较分数，并解释哪些分数表示相同的份量。
1. 3/4 = 6/8
交叉乘积: 24 / 24
2. 1/3 > 1/4
交叉乘积: 4 / 3
3. 2/6 < 1/2
交叉乘积: 4 / 6
所有纸条代表的整体必须一样大。程序通过交叉相乘比较分数；学生可以用折叠纸条来解释。在活动页上填写 <、= 或 >。不能根据这次演示推断每位学生的学习进步。